Formación dialógica del profesorado

Qué es:

Esta actuación alienta a los y las docentes a aprender basándose en la investigación disponible de la comunidad científica internacional y a desarrollar su conocimiento de las mejores teorías educativas. Se anima al personal docente a discutir las últimas investigaciones científicas. Leer, investigar y debatir sobre las Actuaciones Educativas de Éxito respaldadas por la comunidad científica internacional y compartir el conocimiento a través de Tertulias Pedagógicas Dialógicas son las acciones más comunes para adquirir el mejor y más nuevo conocimiento.

Cómo se organiza:

Las Tertulias Pedagógicas Dialógicas se desarrollan de la misma manera que las Tertulias Literarias Dialógicas. Equipos de personas muy diversas implicadas en la educación de los niños y niñas, especialmente profesorado, asesores y asesoras, orientadores y orientadoras, etc., leen conjuntamente los libros más relevantes a nivel internacional recurriendo, siempre, a las fuentes originales. Conocidos también como “seminarios con el libro en la mano”, permiten evitar una práctica recurrente en educación que ha sido hablar y escribir sobre aquello que no se ha leído, dando lugar a interpretaciones apócrifas de las aportaciones teóricas y ocurrencias sobre las prácticas educativas. Antes de la reunión, las personas participantes leen las páginas acordadas individualmente y resaltan las ideas o párrafos que desean compartir durante la sesión de Tertulias Pedagógicas Dialógicas. Estas ideas pueden vincularse con sus propios pensamientos, experiencias, reflexiones y sentimientos. La construcción colectiva del conocimiento se basa en el diálogo igualitario sobre la lectura, en el que siempre se indican el número de página y párrafo de aquello a lo que se está refiriendo en su comentario, crítica o análisis. Conocer ejemplos de otras escuelas donde las Actuaciones Educativas de Éxito se han implementado puede enriquecer la discusión con ejemplos prácticos.

Algunos de los libros que se leen en las Tertulias Pedagógicas Dialógicas son los siguientes:

  • Aubert, A.; Flecha, A.; García, C.; Flecha, R.; Racionero, S. (2008). Aprendizaje dialógico en la Sociedad de la Información. Barcelona: Hipatia Editorial.
  • Bruner, J. (2000). La educación, puerta de la cultura. Barcelona: Paidós
  • Freire, P. (2015 ). Pedagogía del Oprimido. Madrid: Siglo XXI.
  • Gómez, J. (2004). El amor en la sociedad del riesgo. Una tentativa educativa. Barcelona: El Roure.
  • Habermas, J. (2001). Teoría de la acción comunicativa. Vol. I y II. Madrid: Taurus
  • Mead, G. H. (1982). Espíritu, persona y sociedad. Barcelona: Paidós.
  • Racionero, S; Ortega, S; García, R; Flecha, R. (2012). Aprendiendo contigo. Barcelona: Hipatia Editorial.
  • Vygotsky, L. S. (1995). Pensamiento y Lenguaje. Barcelona: Paidós.
  • Vygotsky, L.S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica.

Bibliografía:

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